“数学曾经是我最大的挑战——从泰国刚转来曼校时连三角函数都弄不掌握，一年后竟能理解泰勒级数。这对我来说，近乎一个小小的奇迹。”
——高同学
在2026年升学季摘获牛津大学生物化学专业offer的曼校皇家一英里学院（RMA）高同学这样说道。
△高同学
在牛津大学生化专业每年中国内地仅招收4-6人的“万里挑一”赛道上，这份录取offer不仅是对高同学个人学术成绩的肯定，更是曼校“以学生为中心”教育理念的生动诠释,印证了曼校“精准施教、因材施教”的教育模式如何帮助每个学生找到属于自己的光芒。
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一年时间 从三角函数盲区到理解泰勒级数
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逐光之旅 深圳湾实习坚定科研方向
如果说课堂是打下知识基础的地方，那么深圳湾实验室的实习经历则让他坚定了走生化之路的决心。
“在深圳湾实验室我学会了细胞培养等通常大学才接触的技术。”提起这段实习，高同学眼里满是兴奋。连续两年的暑假，他经常早7晚9往返于深圳南山与光明区之间，跟着国际**名校的海归博士团队，沉浸在神经科学与肿瘤研究的课题中。
△高同学做化学实验
这段经历，不仅让他掌握了专业技能，更让他看清了科研的真实模样。“以前我对科研的理解很模糊，总觉得离自己很远。”高同学坦言，实习后才明白，科研不是实验室里的“高大上”想象，而是日复一日的严谨操作与反复试错。
同时也是这段经历，让他确认了：这不是一时的兴趣，而是愿意投身的未来。
而这份宝贵的实习机会，正是曼校为有志于科研的学生精心搭建的学习成长平台。“学校与深圳湾实验室的合作项目非常独特，能让我们在中学阶段开启和**科学家的逐光之旅。”高同学说，这是曼校送给每一位有志于科研的学生的“礼物”。
展望未来，高同学已将目光锁定在生物医药的前沿领域——癌症免疫疗法。目前，他正全情投入于CAR-T等革新性治疗技术的研究与探索中，立志攻克人类健康的难题。
03
潜水、冲浪、足球与辩论的广泛兴趣
高同学的校园生活远不止于学习。他还拥有24米以内的潜水证，经常在假期探索海洋世界；热爱冲浪，享受与海浪共舞的自由感；他同时还是校队的足球队员，而脱下球服换上校服后，站上辩论赛的舞台，聚光灯落下，他又化身为那个逻辑缜密、以思辨照亮观点的辩手。
“在曼校，我们不是被要求'全才'的学生，而是被鼓励成为'全人'的探索者。”高同学说，“学校提供了丰富的课后兴趣课（CCA），让我们在学习之外，也能找到自己的热爱。”
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让每个孩子的潜力都精准发光
曼校的教育智慧，体现在为每个学生量身定制的成长路径上。在RMA，“学业生涯的每个阶段都会有导师和老师与你开展学术会议，关心你的心理状态，并帮助你明确未来规划、优化学术路径。”高同学说道。
老师与学生之间始终保持着高效而深入的沟通。高同学特别提到，RMA创造性地融合了牛津剑桥大学常见的三种教学模式——系统授课、小组讨论与导师制，形成“学生当老师、老师当导师”的互动氛围。这种有机结合的课堂，每一节课都像是一场“牛剑模拟面试”，在双向激发中推动思考与成长。
关于未来，高同学的目标已清晰指向制药领域，尤其是癌症免疫疗法。“我正在了解CAR-T等前沿方向，希望能在牛津深入学习，将来为疾病治疗贡献一点力量。”
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去尝试，去感受，才知热爱
“不要只在想象中纠结，去真实地尝试。曼校提供了实验室、戏剧社、各种舞台——哪怕一开始不熟练，也要亲手做一做。只有尝试，才知道自己热爱什么，擅长什么。”对于同样在探索方向的学弟学妹，高同学真诚的建议道。
在曼校的四年，高同学从“数学吃力”到“牛津生化”，从“文艺少年”到“科研新星”，他的成长轨迹并非传统意义上的“学霸叙事”，而是曼校以每个孩子为中心，精准托举孩子的教育模式的**印证。
正如高同学所言：“曼校的教育不是把我们塑造成一个典型学霸，而是帮助我们找到属于自己的热爱和光芒。”
